เทคนิคการวิเคราะห์สไตล์ผู้เรียน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการจัดฝึกอบรม

รายละเอียด

เข้าใจแนวคิดพื้นฐานของ “สไตล์ผู้เรียน” และความแตกต่างของผู้เรียนในด้านต่าง ๆคุณว่า ความรู้สินค้าของคุณน้อยเกินไป พัฒนาทักษะของผู้สอนในการจัดกิจกรรมและสื่อการสอนที่เหมาะสมกับความต้องการเฉพาะกลุ่ม

ความรู้ประโยชน์ ที่ผู้เรียนจะได้รับ

ผู้เข้าอบรมสามารถวิเคราะห์และแยกแยะความแตกต่างของผู้เรียนในแง่มุมต่าง ๆ ได้อย่างชัดเจน
มีแนวทางและเทคนิคในการปรับเปลี่ยนวิธีการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียนที่มีความหลากหลาย 
ผู้สอนมีความมั่นใจในการออกแบบและจัดกิจกรรมฝึกอบรมที่ตอบโจทย์กลุ่มเป้าหมาย
ส่งเสริมการพัฒนาการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพในองค์กรโดยอิงจากข้อมูลและผลการวิเคราะห์

เนื้อหาหลักสูตร

Module 1: บทนำสู่แนวคิด “สไตล์ผู้เรียน” (1 ชั่วโมง)
- ความหมายและความสำคัญของ “สไตล์ผู้เรียน”
- ภาพรวมของทฤษฎีและโมเดลที่ใช้วิเคราะห์ (เช่น VARK, Kolb, Honey & Mumford ฯลฯ ) - ผลกระทบที่เกิดจากความแตกต่างของผู้เรียนต่อการจัดฝึกอบรม
Module 2: การวิเคราะห์ความแตกต่างของผู้เรียน (1.5 ชั่วโมง)
มิติที่ 1: เพศ ตัวอย่าง: เมื่อกลุ่มผู้เรียนมีจำนวนชายมากกว่าหญิง ผู้สอนอาจเน้นการใช้กรณีศึกษาที่แสดงความท้าทายและการแข่งขัน หรือกิจกรรมที่กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์
มิติที่ 2: อายุ ตัวอย่าง: ผู้เรียนอายุน้อยอาจต้องการวิธีการสอนที่เน้นเทคโนโลยีและความอินเทอร์แอคทีฟ ในขณะที่ผู้เรียนอายุมากอาจต้องการความชัดเจนและตัวอย่างจากประสบการณ์จริง
มิติที่ 3: ภูมิภาค/วัฒนธรรม ตัวอย่าง: คนกรุงเทพอาจคุ้นเคยกับการใช้เทคโนโลยีมากกว่า ในขณะที่คนต่างจังหวัดอาจชื่นชอบการสื่อสารแบบตัวต่อตัวและเน้นประสบการณ์ตรง
มิติที่ 4: ประเภทอาชีพ ตัวอย่าง: ช่างหรือผู้ที่มีพื้นฐานปฏิบัติการทำงาน อาจต้องการการสาธิตและกิจกรรมปฏิบัติจริง ในขณะที่พนักงานออฟฟิสอาจชอบการวิเคราะห์ข้อมูลและการอภิปราย
มิติที่ 5: บุคลิกภาพ (DISC และรูปแบบการสื่อสาร) วิเคราะห์กลุ่มตาม DISC (Dominance, Influence, Steadiness, Conscientiousness) คนเงียบ vs คนคุยเก่ง: ผู้สอนควรจัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ทั้งสองกลุ่มแสดงออกได้ เช่น การทำงานกลุ่มหรือกิจกรรมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในวงเล็ก
มิติที่ 5: บุคลิกภาพ (DISC และรูปแบบการสื่อสาร) วิเคราะห์กลุ่มตาม DISC (Dominance, Influence, Steadiness, Conscientiousness) คนเงียบ vs คนคุยเก่ง: ผู้สอนควรจัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ทั้งสองกลุ่มแสดงออกได้ เช่น การทำงานกลุ่มหรือกิจกรรมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในวงเล็ก
Module 3: การปรับเปลี่ยนวิธีการสอนให้สอดคล้องกับผลวิเคราะห์ (1.5 ชั่วโมง)
- การออกแบบสื่อและกิจกรรมการเรียนรู้ตามลักษณะของแต่ละกลุ่ม
- แนวทางการปรับเปลี่ยนวิธีการสอนให้ตอบสนองต่อความแตกต่าง (เช่น การใช้สื่อผสมผสานและการจัดกลุ่มตามความสนใจ)
- การนำเทคนิคการสื่อสารที่เหมาะสมกับแต่ละบุคลิกภาพ (เช่น การใช้ภาษากาย, โทนเสียง, และการตั้งคำถามกระตุ้นความคิด)
Module 4: เวิร์กช็อปและกรณีศึกษา (1 ชั่วโมง)
- แบ่งกลุ่มเพื่อวิเคราะห์โปรไฟล์ผู้เรียนตามตัวอย่างจริง (โดยใช้กรณีศึกษาจากสถานที่ทำงานหรือองค์กร)
- ให้ผู้เข้าอบรมออกแบบแผนการสอนสำหรับกลุ่มผู้เรียนที่มีความแตกต่างกัน
- นำเสนอและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อสร้างแนวทางการปรับใช้ในองค์กรจริง
Module 5: สรุปและประเมินผล (30 นาที)
- สรุปประเด็นสำคัญจากการวิเคราะห์และการปรับเปลี่ยนวิธีการสอน
- ถาม-ตอบและรับฟังความคิดเห็นจากผู้เข้าอบรม